¡Gracias!

Concluido el proceso electoral, quisiera agradecer a todos vuestro apoyo y confianza, así como las ideas y aportaciones que me habéis transmitido en este tiempo. Con esta confianza podré  llevar a cabo el proyecto que con ilusión he propuesto para nuestra Universidad.

Así mismo, quiero agradecer a los profesores http://www.raybani.com/ Guillermo Cisneros y Alfonso Maldonado su participación, pues han permitido que el proceso democrático de cambio contase con diferentes alternativas que no hacen sino enriquecer dicho proceso.

Solo puedo deciros que trabajaré todos los días para que nuestra Universidad avance con un objetivo de mejora continua, tal como he planteado en mis ideas del programa. Estoy muy contento de haber convencido a la mayoría de vosotros para que apostemos por una Universidad que trabaje UNIda en la diVERSIDAD.

Un fuerte abrazo

Carlos Conde

Cierre de campaña

Hoy se cierra la campaña electoral. En los debates y presentaciones del programa de cada candidato, la campaña se ha desarrollado dentro del marco de las normas de educación universitaria que Ray Ban outlet siempre ha caracterizado nuestra Institución.

Por ello os animo a que reflexionéis responsablemente vuestro voto y valoréis las propuestas de los programas presentados.

Deseo dar las gracias a cuantos depositasteis vuestra confianza en mí en la primera vuelta y contar con el voto de todos vosotros el próximo 28 de Marzo por una Universidad unida y serena.

Reconocimiento internacional de los títulos

**Actualización 2: en vista de los últimos rumores y documentos que hay a través de la red, simplemente comentar que hay una carta que simplemente autoriza a la Universidad a emitir el certificado ABET a aquellos egresados cuyas titulaciones tienen certificado ABET. Por tanto no hay variación en lo planteado en este artículo.

En mi programa he propuesto de forma clara el compromiso de la internacionalización de la universidad haciendo especial hincapié en la movilidad estudiantil y la acreditación internacional de nuestros títulos. Es más, desde mi Ray Ban online responsabilidad de Vicerrector, la acreditación de títulos de Ingeniero en la agencia ABET ha sido uno de mis principales proyectos durante estos últimos años.

Durante la campaña hemos oído reiteradamente propuestas que hablan de la “acreditación administrativa” de los títulos nuevos, basándose en la que tuvieron los títulos de ingeniero anteriores a Bolonia.

Así mismo se ha sostenido que si se acreditan los títulos antiguos será posible hacer dicha “acreditación administrativa”, para obtener el título de Master of Science.

Es preciso aclarar que ambas cosas son imposibles, y no podría ser de otro modo dada la seriedad del enfoque y evaluación de tan prestigiosa agencia. En su día fue consultado a ABET que respondió diciendo que cualquier evaluación hay que solicitarla y pasar todo el procedimiento, incluida la visitano siendo posible acreditar títulos que están en extinción.

Por todo esto propongo acreditar, al menos 15 títulos de grado, en la próxima legislatura.

**Ampliación de información

ABET acredita a nivel de Grado o de Master en los campos: applied science, computing, engineering, and technology programs.  En el año 2008 como Vicerrector de Ordenación Académica y Planificación Estratégica, envié una carta a los Directores de Escuelas y Facultades de la UPM para impulsar la acreditación de los títulos de ingeniero e ingeniero técnico en la agencia americana de acreditación internacional ABET.

A dicha iniciativa respondieron los Directores de las ETSI Telecomunicación y ETSI Industriales. Tras un largo proceso de elaboración de autoinforme, preparación de Ray Ban outlet evidencias y visita de evaluación por parte de ABET, los Títulos de Ingeniero Industrial e Ingeniero de Telecomunicación obtuvieron la ACREDITACIÓN A NIVEL DE MÁSTER. Esto no implica la Acreditación del nivel de Grado, como bien se especifica en su web, en el apartado de preguntas frecuentes sobre la Acreditación a Nivel de Master http://abet.org/advisory-master-level-engineering-programs/:

 

Question: Can a master’s program that admits only students with ABET accredited undergraduate degrees demonstrate only the requirements of the Masters Level Criteria in their assessment and evaluation activities and in the Self-Study Report submitted to ABET? May we assume that all requirements of the Baccalaureate Level Criteria have been met? 

Answer: NO. Fulfillment of the Baccalaureate Level Criteria is still required and must be demonstrated…

Question: How does a master’s program that admits students with non-accredited undergraduate engineering and/or non-engineering degrees address the requirement to fulfill the baccalaureate level general criteria?  

Answer: All of the requirements described for programs that admit only students with ABET accredited undergraduate degrees also apply to this case.

 

Queda claro pues, que el nivel de Grado ha de ser reconocido además del de Máster. En ningún caso, se da por supuesto el reconocimiento de Grado Acreditado, porque el nivel de Máster lo esté. Por lo tanto, no existe la figura de Máster integrado en ABET.

 

 

SOBRE EL TÉRMINO “ACREDITACIÓN ADMINISTRATIVA”

Respecto a las modificaciones en los Planes de Estudio, lo que dice ABET en su página WEB http://abet.org/reporting-program-changes/ es que, antes cambios del tipo:

II.H. Changes During the Period of Accreditation

II.H.1. The institutional administrative officer responsible for ABET accredited programs will notify the ABET Accreditation Director of changes that potentially impact the extent to which an accredited program satisfies ABET accreditation criteria or policies. The institution provides ABET with detailed information about the nature of each change and its impact on the accredited program. Such changes include, but are not limited to:

II.H.1.a. Changes related to criteria
II.H.1.a.(1)(a) Students
II.H.1.a.(1)(b) Program Educational Objectives
II.H.1.a.(1)(c) Student Outcomes
II.H.1.a.(1)(d) Continuous Improvement
II.H.1.a.(1)(e) Curriculum
II.H.1.a.(1)(f) Faculty
II.H.1.a.(1)(g) Facilities
II.H.1.a.(1)(h) Institutional Support
II.H.1.a.(1)(i) Program Criteria
II.H.1.b. Changes related to ABET policy
II.H.1.b.(1)(a) Program name
II.H.1.b.(1)(b) Methods or Venues of Program Delivery
II.H.1.b.(1)(c) Institutional Authority to Provide Post-secondary Education
II.H.1.b.(1)(d) Status of Institutional Accreditation
II.H.1.b.(1)(e) Decision Not to Continue Accreditation
II.H.1.b.(1)(f) Decision to Terminate a Program

Hay que comunicarlos, ABET lo revisará y decidirá:

II.H.2. ABET will review the information provided by the institution and any third party as follows:
II.H.2.a. The ABET Accreditation Director sends copies of the information provided by the institutions or the third party to the appropriate commission chair(s) and to two commissioners from each applicable commission.
II.H.2.b. The selected commissioners review the documentation provided and make recommendations to the Commission Executive Committee within 30 days.
II.H.2.b.(1) These commissioners may request additional information through ABET Headquarters.
II.H.2.b.(2) These commissioners will recommend either: (1) that accreditation be maintained for the duration of the current accreditation period, or (2) that a focused on-site review be required to determine the accreditation status of the changed program.
II.H.2.c. The Commission Executive Committee will review the recommendations and make one of the follow decisions:
II.H.2.c.(1) The program must provide specific additional information.
II.H.2.c.(2) Accreditation will be maintained for the duration of the current accreditation period.
II.H.2.c.(3) A focused on-site review is required to determine the accreditation status of the changed program and the review will be scheduled in the earliest available review cycle.
II.H.2.c.(3)(a) The accreditation status of the program is changed.
II.H.2.d. ABET will notify the institution of the commission’s decision.
II.H.2.e. If an immediate focused on-site review is required and the institution declines to do so, this action shall be cause for revocation of accreditation of the program under consideration (see Sections II.K.5 and II.K.6).

Pero en caso de desaparición de un Título Acreditado deja de existir o deja de ofertarse por una institución, la acreditación del programa cesará el día que deja de existir dicho programa o que deja de ofertarse. Por lo tanto, no existe la posibilidad de la Acreditación Administrativa.

 II.H.2.f. If an accredited program ceases to exist or ceases to be offered by an institution, the program accreditation will terminate as of the date the program ceases to exist or ceases to be offered.

 

Ante lo expuesto en la web y dada la situación en la que se encuentra inmersa la Universidad española actualmente, la UPM realizó una consulta a la Directora de Acreditación de ABET, por si existiera la posibilidad de reconocer el nivel de Grado a una titulación que tiene reconocido el nivel de Máster de las titulaciones anteriores, a través de un proceso simplificado y excepcional, teniendo en cuenta toda la información recogido en el Informe de Autoevaluación. La respuesta de ABET es clara, esto NO es posible. Nos responden que debería realizarse el proceso completo de Acreditación. ABET, recomienda entonces que, dado el proceso actual de implantación de las nuevas titulaciones, los Centros esperen a la Implantación completa de los nuevos títulos y soliciten entonces una nueva Acreditación (ver mensaje adjunto).

De: ABET
Enviado el: miércoles, 09 de noviembre de 2011 18:22
Para: Secretaria de Ordenacion Academica
CC:
Asunto: Carta ABET

Dear Vice Rector:

I am replying to your letter dated 3 November.  You asked if it is possible to have the Industrial Engineering Program at the baccalaureate level reviewed through a simplified and exceptional procedure, using the information ABET currently has in the Self-Study submitted for the 2009-2010 review of the Master level program.

Unfortunately, this is not possible.  ABET policy is very clear that all comprehensive reviews include an on-site visit.  Since an initial accreditation review is always a comprehensive review, an on-site visit would be required.  The institution would have to submit an official Request for Evaluation by January 31, 2012 and undergo the complete process culminating in a decision by the Engineering Accreditation Commission in July 2013.

I understand that due to the transition to compliance with the Bologna Accord, the program, as is currently offered, is being phased out and therefore the program is not able to undergo a new complete accreditation review.

I can only recommend that once the institution has transitioned its programs as prescribed by the Bologna Accord, ABET would be willing to return to review the baccalaureate level program.

Respectfully,

ABET, Inc.
www.abet.org

TRADUCIMOS EL TEXTO:

“Le respondo a su carta de fecha 3 de noviembre. Preguntaba acerca de si es posible reconocer el programa de Ingeniería Industrial en el nivel de Grado, a través de un procedimiento simplificado y excepcional, utilizando la información contenida en el informe de autoevaluación presentado para la acreditación de nivel de Master  (2009-2010)

Lamentablemente, esto no es posible. La política de ABET es muy clara acerca de que todas las revisiones generales incluyen una visita in situ. Ya que un examen de acreditación inicial es siempre un examen exhaustivo, necesitaría una visita in situ. La institución tendría que presentar una solicitud oficial para la evaluación el 31 de enero de 2012 y someterse a todo el proceso que culminaría en una decisión de la Comisión de acreditación de ingeniería en julio de 2013.

Entiendo que debido a la transición debido al proceso de Bolonia, el programa, tal como se ofrece en la actualidad, se está eliminando gradualmente y, por consiguiente, no es posible acometer una nueva revisión de acreditación completa.

Sólo puedo recomendar que, una vez que la institución haya implantado los nuevos programas,  según lo prescrito en el acuerdo de Bolonia, ABET estaría dispuesto a revisar el programa a nivel de Grado.”

Conclusión:

Sobre  la consulta acerca de si es posible reconocer el nivel de Grado a una titulación que tiene reconocido el nivel de Máster, a través de un proceso simplificado y excepcional, teniendo en cuenta toda la información recogido en el Informe de Autoevaluación, la respuesta de ABET es clara; esto NO es posible. Debería realizarse el proceso completo de Acreditación. ABET, recomienda que, dado el proceso actual de implantación de las nuevas titulaciones, los Centros esperen a la Implantación completa de los nuevos títulos y soliciten entonces una NUEVA Acreditación.

Carlos Conde: construyendo sobre lo ya construido para estudiantes

A las personas las podemos valorar no sólo por lo que prometen hacer sino por lo que han hecho por su Universidad.

Algunas de las cosas de las que Carlos Conde ha sido responsable:

  • Promover una enseñanza centrada en el estudiante
  • Impulsar y liderar las acreditaciones de titulaciones ABET y EFQM
  • Modernizar las titulaciones UPM
  • Defender a los estudiantes que  siguen en los planes de estudios “previos a Bolonia”
  • Facilitar la integración del estudiante en la universidad (programas mentorías, punto de inicio, acogida, planes de tutoriales..)
  • Dignificar la docencia
  • Promover la mejora del rendimiento académico
  • Impulsar la formación en competencias transversales demandadas por el entorno profesional  (liderazgo, trabajo en equipo, gestión de reuniones, gestión de la información, negociaciones…)
Compromisos recogidos en la campaña electoral. La delegación de alumnos envió a todos los candidatos un conjunto de peticiones a las cuales contesto detalladamente Carlos Conde http://www.tucandidatoarector.es/?p=381 . A través de las 68 peticiones formuladas por los estudiantes, Carlos Conde adquiere compromisos concretos en defensa de los derechos de todos los estudiantes y de todos los egresados. Por supuesto también para los que va a obtener títulos superiores anteriores a Bolonia.
Todo esto evidencia que durante los últimos 8 años no se Ray Ban outlet ha dejado de avanzar, y que debemos seguir progresando juntos hacia una Universidad más Unida que nos proporcione más oportunidades.

Sobre el B2

Durante estos días de campaña se ha constatado cómo el B2 es una preocupación importante para los alumnos. Creo que es positivo para la valoración de nuestros titulados, pero sin duda hay que resolver algunas situaciones actuales, ya que tiene que ser una ventaja competitiva para nuestros alumnos y no un problema para obtener su título.

La situación actual es la siguiente: en el  Consejo de Gobierno del día 10 de julio de 2008 fue aprobada por unanimidad de todos los asistentes, entre los que se encontraba el Profesor Guillermo Cisneros, la inclusión de una asignatura obligatoria de 6 ECTS, para la cual se exige el requisito de acreditar el nivel B2.

Una vez más he de manifestar que no es una ilegalidad puesto que ha sido sometido a aprobación en órganos internos y externos que la ley exige para el proceso de verificación de títulos oficiales.

Oída la preocupación de la Comunidad Universitaria, especialmente de los alumnos, sobre este tema para obtener el título de grado, me comprometo a someter a la reconsideración de dicho órgano este tema lo antes posible.

Para que no te confundan sobre los Másteres

En estos últimos días están circulando informaciones equívocas sobre los accesos a los Másteres que están generando confusión, cuando no preocupación y confrontación entre los alumnos,  lo cual es particularmente peligroso por estar en período electoral. Mi intención es darte información verificable para que puedas decidir con criterio propio.

El Consejo de Gobierno de nuestra Universidad aprobó en Enero de 2012 las “Disposiciones Generales sobre los Másteres Universitarios”. Todos los asistentes lo aprobaron por unanimidad, entre los que se encontraba el profesor Guillermo Cisneros, quien “agradece al Sr. Vicerrector de Ordenación Académica la postura que ha tenido en el tema de los cupos…”  (Acta de la sesión del Consejo de Gobierno de 26 de Enero de 2012). En ellas se dan garantías y posibilidades reales a todos los estudiantes de acceso a los Másteres que habilitan para el ejercicio de profesiones reguladas de la Ingeniería.

Estas Disposiciones fueron propuestas al Consejo de Gobierno http://www.gooakley.com/ por un grupo de trabajo coordinado por el Vicerrector de Ordenación académica (Carlos Conde) y que contó con la presencia de Directores o Subdirectores de todos los Centros (con excepción de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y del Deporte, por la naturaleza de su oferta).

Algunos párrafos textuales de las Disposiciones indican que:

Se ofrezcan posibilidades reales de acceso desde distintas titulaciones de Grado de la Universidad, con atención preferente a los estudiantes que obtuvieron el título de graduado en la UPM…” (página 3 )

La oferta de Plazas que se realice en las titulaciones de máster universitario … deberá garantizar que a los estudios correspondientes puedan acceder egresados de todas aquellas titulaciones de Grado a las que … les permitan el acceso…” (página 8 )

El documento es amplio y hace referencia a diferentes puntos que son de vuestro interés, tales como: El establecimiento de los cupos para garantizar el acceso, el cheap oakley número de créditos, los itinerarios de incorporación, la admisión condicionada de estudiantes de últimos curso de grado de la UPM, acceso a las titulaciones de máster de egresados en titulaciones con plan de estudios “previos a Bolonia”,…

No obstante, en el preámbulo se dice textualmente “estas disposiciones generales no pretenden dar respuesta a todos aquellas cuestiones relativas a las titulaciones de máster. En este sentido, la Universidad Politécnica de Madrid reflexionará en el futuro sobre el desarrollo de la regulación que, en su caso, deba regular otros aspectos singulares en este tipo de estudios y que aquí no son contemplados,..

Éste es mi modelo de trabajo: Avanzar mediante la reflexión y resolver los posibles conflictos que puedan surgir con el diálogo y dando la palabra a los órganos democráticos de la Universidad. Debemos tener confianza en ellos y no dejarnos confundir con medias verdades o mensajes falsos intencionados.    

Resumen del debate #EleccionesUPM

Resumen de lo ocurrido esta mañana en el Rectorado, agrupando los twitts generados en directo y algunos comentarios:

Introducción

  • Carlos comienza dando por positivo todo debate y la necesidad de aclarar cuantas dudas tenga la comunidad universitaria
  • Unidos en la diversidad significa caminar juntos para tener un mayor tamaño. No hay que ir a una universidad a dos velocidades.

debate #EleccionesUPM
Trabajadores de la Universidad. PDI, PAS.

  • Profesorado y PAS el objetivo del programa es el mantenimiento de las plazas
  • Hay que establecer la relación de puestos de trabajo de personal docente, pero hay que esperar a la creación de los máster
  • Esta RPT puede estar lista en un plazo aproximado de un año y medio
  • Flexibilizar reconocimientos al trabajo y equilibrar las cargas entre centros, optimizando recursos
  • Recordamos las propuestas a PDI http://ow.ly/9PCTS y a PAS http://ow.ly/9PCUZ
  • El personal de proyectos no debe desempeñar tareas del PAS y debe de estar en convenios e integrado
  • Hay que trabajar en explotar la independencia de la Universidad en defensa de sus trabajadores
  • Carlos no es partidario de http://www.magliettedacalcioit.com controlar por reloj al PDI por la naturaleza de su actividad
  • El control al PAS se debe relajar y se contempla un plan para teletrabajo http://ow.ly/9PFeM
  • Hay que desarrollar una carrera profesional dentro de la Universidad para el PAS
  • Modelo de contratación más centralizado, por motivos de eficiencia y para no poner en riesgo el mantenimiento de plantilla
  • Pero ese modelo incluye la gestión desde los centros
  • En cuanto a complementos vitalicios hay que recompensar la gestión pero equiparándolo al número de años de desempeño
  • Los Órganos de Gobierno pueden determinar distintas formas de aplicación de “la vitalicia”
  • La formación al PAS hay que mejorarla adaptándola a los perfiles y a las necesidades del puesto de trabajo
  • Los cursos de inglés deben valorarse en los accesos a las promociones
  • En el área de salud se pueden introducir numerosas mejoras, ya hay servicios en centros y se puede ampliar
  • Especial atención a las bajas médicas y su atención con las nueva ley de acompañamiento
  • Se gestionará la contratación de un seguro para paliar la reducción de salarios en bajas médicas
  • En cuanto a las jubilaciones ahora mismo hay una legislación, pero hay que pedir flexibilizar esta vida laboral
  • …el objetivo es no tener cambios de profesor a mitad de curso por este motivo
  • Para la mayor unidad es necesario aumentar el diálogo con representantes de trabajadores, estudiantes…

Gestión de la Universidad

  • Promover un cambio progresivo en la gestión para mejorar su eficiencia
  • Hay que impulsar el acercamiento entre Escuelas Universitarias y Superiores, en docencia, investigación…
  • Hay que simplificar la estructura fomentando la integración de dptos al trabajar conjuntamente
  • Hay que simplificar la estructura, pero no hay necesidad de cerrar centros por temas de deuda
  • Se mantendrán el número de 8 http://www.veridianinc.com vicerrectorados optimizando sus funciones.
  • La transparencia en los concursos es necesaria y cumplir con rigidez la legislación vigente
  • La estrategia 2015 es un buen documento, superado por el tiempo, ya hablamos de 2020
  • El documento de Universidad 2015 es de difícil aplicaciones dados los estatutos actuales
  • No es necesario crear un Observatorio académico porque ya existe y está dando resultados
  • Hay que potenciar el campus Sur al completo, no centro a centro, habrá nuevos centros de investigación

 Actividad docente

  • En los últimos años se ha hecho un recorrido en docencia con EEES
  • Ahora corresponde una mejora de la reglamentación y de la operativa, después de esa rápida implantación
  • Hay que incrementar el reconocimiento a la actividad docente, mejorando docentia para valorarlo interna y externamente
  • Docentia es un programa clave para reconocer de manera externa la actividad docente de los profesores
  • Se puede mejorar docentia, con los comités de evaluación, por ejemplo. Será un instrumento clave.
  • La normativa es para garantizar derechos de estudiantes y profesores. Es necesaria y se simplificará.
  • Hay que mejorar el programa docentia, y reconocer la actividad docente y la innovación educativa
  • Continuar con los premios a la excelencia docente, a la innovación educativa y los grupos de innovación educativa

Investigación

  • Hay que apoyar la investigación y a los que la realizan en los centros.Hay que aumentar también los recursos económicos
  • Internacionalizar no es tanto mandar a investigadores como tener visibilidad en ese panorama mundial

Alumnos:

  • El objetivo principal es mantener y mejorar las posibilidades de futuro de nuestros estudiantes

Organización de los estudios

  • Hay que garantizar las posibilidades de todos los estudiantes de la @La_UPM
  • Hay que potenciar las marcas de UPM sin cambiar lo ya hecho, aproximando los centros Universitarios y Superiores
  • Unidad en la diversidad: marca UPM fortaleciendo el prestigio ya consolidado de sus centros
  • Mantener la calidad, aumentar la internacionalización y trabajar en la acreditación internacional de títulos
  • Conseguir la acreditación internacional para grados y máster
  • Mejorar los servicios a los alumnos, aumentar su participación y permitir la compatibilidad con la vida laboral
  • Hay que mejorar la evaluación continua que está dando buenos resultados, hay que impulsarla donde es necesario.
  • La reforma de los métodos docentes y evaluadores está dando buenos resultados, hay que seguir en ello

B2, idiomas e internacionalización

  • La Universidad no certifica el B2, se hace un reconocimiento interno para que se puedan matricular en la asignatura
  • Hay que relajar la situación de B2 a través del organismo que lo aprobó que es el Consejo de Gobierno
  • El B2 se aprobó con mayoría, hay que flexibilizar cuándo acceder a esta asignatura, no obligado en cursos tempranos
  • Hay que reforzar la formación en idiomas para B2 y estudiar una flexibilización a la situación actual
  • Se ofrecerán más recursos para facilitar el aprendizaje del idioma
  • No sólo hay que centrarse en el inglés, sino en otros idiomas necesarios especialmente en algunas titulaciones
  • Se contempla la creación de un Centro UPM de Lenguas para la Internacionalización http://ow.ly/9PHZd
  • Un sólo erasmus por vida: hay más posibilidades de movilidad que ahora mismo funcionan
  • Estas posibilidades funcionan ahora mismo en @La_UPM y están permitiendo varias estancias a nuestros estudiantes
  • También trabajar con las administraciones para mejorar el erasmus al tener ahora grado y máster

Grados y Máster. Os recordamos los compromisos de Carlos en este tema.

  • Todos los estudiantes de @La_UPM pueden acceder a los máster habilitantes a la profesión de ingeniero
  • Hay que marcar los itinerarios de los máster según el grado de procedencia

Conclusiones

  • No vale todo en las elecciones las personas están por encima de ello, rumores y divisiones no son positivos
  • En la campaña he aprendido de todos vosotros y he podido enriquecer mis propuestas
  • La campaña ha sido una ocasión para comprobar satisfacciones y ver temas a mejorar.
  • Unidos en la diversidad, dialogando para un cambio desde la serenidad en @La_UPM siendo el Rector de todos

Grado y Máster: mis compromisos

Mi compromiso es claro y se fundamenta en el acuerdo que recientemente tomó la Comisión de Gobierno de la Universidad por unanimidad:

1)      Todos los estudiantes de un Grado de la UPM que den acceso a un Máster de Ingeniero podrán acceder al mismo.

2)      Habida cuenta de la distinta formación Ray Ban outlet que pueden tener en un Grado o en otro, se deben diseñar itinerarios de incorporación (0 a 40 ECTS dentro de los 120 ECTS  incluidos en el máster) para equilibrar la formación del Grado de procedencia.

Mi compromiso es defender y hacer posible que todos los estudiantes que ingresan en la UPM puedan completar sus aspiraciones educativas y adquirir el nivel de formación que deseen.

Mi compromiso es que toda la formación oficial que se imparta en nuestra Universidad, sea de Grado o de Máster lleve el sello de calidad de la UPM, favorecer la obtención de las acreditaciones nacionales e internacionales que lo prestigien y  proporcionar todos los medios  para incorporarse a un empleo de calidad.

Mi compromiso es decir la verdad y por ello afirmo:

  • Como Vicerrector he promovido y apoyado que la ETSI Ray Ban Baratas Industriales y la ETSI de Telecomunicación obtuvieran la acreditación internacional ABET y lo seguiré haciendo con todas aquellas titulaciones oficiales que imparta la Universidad.
  • Que los compañeros de unos Centros no son adversarios de los de otros Centros y la riqueza de la Universidad es la suma de todos.
  • Que prometo lo que puedo cumplir y rechazo generar inquietudes sin fundamento y airear problemas donde no los hay.

Vídeo con Delegación de Alumnos

Entrevista realizada por la Delegación de Alumnos, donde se comentan algunos de los puntos fundamentales del programa.

Análisis de la primera vuelta de #EleccionesUPM

Tras la campaña electoral y los resultados de la 1ª vuelta de las elecciones a Rector, creo que es bueno comenzar el camino hacia la 2ª vuelta con un breve análisis y reflexión sobre cómo han sido estas elecciones, o al menos, cómo las he visto.

1.- He sido el candidato más votado.

Gracias por vuestra confianza. El número de centros en que cada candidato ha tenido el mayor número de votos por estamento (incluyendo empates de EUI Forestal y en Facultad de Informática) me da muchos ánimos a continuar con la campaña.

Como prueba de nuestra diversidad, en este cuadro están Cheap Oakleys incluidos centros que no tienen participación en todos los estamentos, como ocurre en Rectorado, y las recientes escuelas EI Forestal y EIAE, que tienen sólo de estudiantes (bienvenidos!).

Grupo

Guillermo Cisneros

Alfonso Maldonado

Carlos Conde

PDI doctores

4

6

12

Otro PDI

2

5

14

PAS

1

19

1

Alumnos

6

7

10

El Prof. Maldonado se impuso clarísimamente en el grupo de Personal de Administración y Servicios. Fue el más votado en 19 centros, y mi profundo reconocimiento por ello.

Excluyendo los Centros donde sólo votó el sector de estudiantes y el Rectorado, el Prof. Cisneros ganó en 3 centros, (haciéndolo con más del 50% sólo en 2 de ellos), Carlos Conde ganó en 11 (obteniendo más del 50% del voto ponderado en 9 de ellos) y el Prof. Maldonado ganó en 6 (obteniendo más del 50% del voto ponderado en 5 de ellos).

2.- Participación.

La participación ha sido alta en términos generales, aunque desigual. El candidato con más votos del personal perteneciente a la UPM (PAS y PDI) ha quedado fuera, lo que no deja de ser algo particular. El Prof. Alfonso Maldonado ha contado además con el rotundo apoyo del grupo de Personal de Administración y Servicios. Lo cierto es que desde los primeros datos de escrutinio, hasta casi el final, pensé que me acompañaría  en la segunda vuelta  el Prof. Maldonado.

Número de votos
Sector

Alfonso Maldonado

Carlos Conde

Guillermo Cisneros

PDI doctores

357

448

380

Otros PDI

232

401

178

PAS

931

275

479

TOTAL Personal

1520

1124

1037

 

Pero justo al final, me llevé la sorpresa de que Alfonso quedaba fuera. Es realmente importante la participación de los alumnos. Con los resultados de la última escuela (votaron 854 alumnos, de los que unos 770 lo hicieron al mismo candidato), se dio un vuelco a los nombres que pasaban a segunda vuelta. Eso lleva a la conclusión de la importancia de la participación de todos los estudiantes y que den también su opinión para recoger todas las sensibilidades.

3.- Mi vivencia durante esta primera vuelta

Han sido muchas las anécdotas, conversaciones e intercambios de ideas. Ha sido un tiempo de mucha actividad, pero he de reconocer que me ha permitido reflexionar sobre cómo me gustaría que esta gran institución a la que todos pertenecemos crezca y siga formando excelentes profesionales. ¿Algunos brochazos de mi experiencia en esta campaña? Ahí van:

  • La anécdota más graciosa: una multa que nos pusieron en la plaza de Atocha, que nos hizo llegar con retraso a EU Obras Públicas (aunque en ese momento no se lo parecía tanto a la persona que conducía y acabó en un carril “sólo bus” frente a la policía)
  • La idea más brillante que me han sugerido: La Ciudad del Futuro.  Es un proyecto-desafío que desde las diferentes disciplinas de I+D+i colaboremos desde la UPM en una evolución sostenible de las ciudades
  • Lo que más me ha sorprendido:  el pequeño tsunami que provocó en el último momento que Alfonso Maldonado no vaya a la segunda vuelta.
  • Cómo viví la tarde electoral: con nervios y ganas de ir recibiendo los resultados de cada centro, y con sorpresa el revolcón final
  • Lo que he aprendido: twitter!
  • Mi respuesta más veces dicha: UNIdos en la diVERSIDAD

 

4.- ¡A por la segunda vuelta!

Creo en el proyecto que presento: porque es viable y beneficioso para la UPM el “Seguir construyendo sobre la ya construido”  y hablo desde el conocimiento de esta universidad y la gestión.

También es realista: no prometo lo que no creo posible cumplir.

Creo en TODAS las personas de esta Universidad: aunque diversos, unidos podemos y debemos trabajar sobre los cimientos que ya hemos construido en los últimos años. Mejorando cada día más.

Pero sobre todo, creo en que somos una excelente universidad que debe formar a los mejores profesionales del futuro.

En resumen:        TRANSPARENCIA + UNIDAD  +  EQUILIBRIO  +   REALISMO

Me veo con más fuerzas y ánimo para esta segunda vuelta, gracias al apoyo recibido en las urnas. ¡A por la segunda!