Visita a Minas

Carlos Conde ha presentado hoy su programa arropado por sus compañeros de la ETSI de Minas, en la que imparte docencia.

Ante la hermosa dependencia que es el claustro una de nuestras escuelas más antiguas de la UPM y que estaba completamente lleno, ha explicado los principales ejes de su programa, basados en soluciones realistas a problemas concretos. Los temas de interés de los asistentes se han centrado en cuestiones clave para nuestra universidad, tales como la situación de la RPT, las propuestas referidas a la distribución del profesorado, el reconocimiento de las publicaciones docentes o la valoración de las actividades culturales y deportivas, a las que el candidato ha dado detallada respuesta.

En cuanto a la actual RPT, Carlos ha manifestado su decisión por la modificación de la misma atendiendo a criterios más  relacionados con las necesidades de los puestos, insistiendo en que todo ello debe hacerse en diálogo y consenso con los diferentes colectivos y los sindicatos.

Asimismo, Carlos ha insistido en su apuesta por una distribución eficiente de los recursos humanos, haciendo énfasis en que la distribución del profesorado y PAS  debe atender a la carga de la actividad docente, de investigación y de transferencia de cada unidad.

El candidato ha defendido también su apuesta por las actividades deportivas y culturales proponiendo una coordinación de los créditos dedicados a las mismas de forma que se contribuya a un mejor aprovechamiento de los mismos, tanto por parte de los estudiantes como de la institución.

El reconocimiento a la labor educativa a través de la valoración del desarrollo de material docente es otro de los puntos tratados, en los que una de las iniciativas que propone pasan por el aprovechamiento de la editorial UPM-Press, de reciente creación.

Otro tema que salió de nuevo en el debate es el referente a la estructura de Centros y Departamentos de la UPM. Sobre este  aspecto Carlos Conde plantea un objetivo a largo cheap nike air max alcance basado en las actuales experiencias de la nuevas Escuelas de Ingeniería Aeronáutica y del Espacio y de Ingeniería Forestal y del Medio Ambiente.

Por último, los datos referidos y la Escuela de Minas y las propuestas para el futuro de este centro han sido valorados muy positivamente. En este aspecto ha destacado la buena evolución de la demanda de los títulos, así como la mejora del rendimiento académico de los estudiantes en este centro. En los aspectos de investigación ha insistido en las posibilidades
de la escuela a través de su participación en el Campus Moncloa, así como el desarrollo de los laboratorios ubicados en la sede de Getafe del Parque Científico y Tecnológico de la UPM.

De la Innovación Educativa

La renovación docente de las enseñanzas universitarias se ha convertido en los últimos años en una línea estratégica de actuación de todas las Universidades, debido a lo cual se han buscado iniciativas que dinamizaran a mayor escala lo que venía siendo una actividad permanente, pero de baja intensidad, en nuestra universidad.

Muchas han sido las acciones emprendidas e importantes los resultados obtenidos en Innovación Educativa.  La existencia de más de 100 Grupos de Innovación Educativa con una participación http://www.agfluide.com de más de 850 profesores y 150 miembros del Personal de Administración y Servicios y Colaboradores, es una de las manifestaciones más elocuentes del impulso que nuestra Universidad ha dado en los últimos años a la Innovación Educativa.

Esta rica experiencia constituye una buena base para construir un proyecto nuevo en la acción formativa sobre lo construido. Porque si es verdad que se ha hecho mucho, no es menos cierto que sobre todo se han creado condiciones para consolidar resultados y hacer más efectivo el esfuerzo de los profesores en impulsar la Innovación Educativa. Este nuevo avance lo propongo realizar con actuaciones en tres ejes:

1) Ampliar el reconocimiento y valoración de los méritos docentes del profesorado por actividades que realiza en cumplimiento de sus responsabilidades.

a)    Fijar nuevos criterios para valorar la actividad docente del profesorado adaptándola a la variedad y riqueza de las actividades (dentro y fuera del aula) que requieren los nuevos planes de estudio y que exigen un mayor y diversificado esfuerzo y dedicación por parte del profesorado.

b)    Reconocer diferentes carreras del PDI basadas en el establecimiento de perfiles docentes, investigadores y profesionales.

c)    Implantar los Sexenios no retribuidos de Innovación Educativa como reconocimiento a los méritos docentes de los profesores. Esta propuesta, en la medida que se vaya consolidando en nuestra Universidad se irá compartiendo con otras universidades al igual que sucedió con los Grupos de Innovación Educativa, y así tener una posición de reivindicación más cheap oakleys efectiva para su reconocimiento por la Administración.

2) Consolidar y generalizar los avances conseguidos en las líneas prioritarias de actuación en Innovación Educativa y que se resumen en:

a)    Impulsar el uso de metodologías que fomenten la participación activa de los estudiantes como elemento clave para obtener un aprendizaje significativo. En los últimos años se han dado pasos importantes en la incorporación de metodologías de trabajo cooperativo, de aprendizaje basado en problemas y de otros métodos participativos en los cuales hay un buen número de profesores de nuestra Universidad que son buenos especialistas. Con su apoyo, será posible ofrecer ayuda y orientación a nuevos profesores que deseen incorporar este tipo de metodologías, en el camino de hacer de nuestra universidad una referencia internacional.

Una mención especial debe hacerse a la riqueza formativa soportada en la interacción entre profesor y alumno en la evaluación continua. La generalización de esta nueva forma de entender la evaluación ha sido uno de los cambios más importantes incorporados a la planificación docente de las asignaturas y sobre el que se debe seguir reflexionando y trabajando para mejorarla y consolidarla.

 b)    Proporcionar una formación integral a los estudiantes desde la doble perspectiva de coordinar las diferentes materias curriculares y de incorporar como elementos naturales del curriculum las competencias genéricas que cada Plan de Estudios haya definido en su memoria verificada. También en este aspecto se han dado importantes pasos en los últimos años y hoy, gracias a las experiencias y recursos que algunos de nuestros profesores comparten con el resto de la comunidad universitaria, la UPM dispone de un mayor saber en cómo enseñar y evaluar las competencias genéricas.

 c)    Diversificar los escenarios de aprendizaje del estudiante con actividades curriculares realizadas fuera del ámbito de la universidad (prácticas académicas externas, estancias en universidades extranjeras,…). Los actuales planes de estudio han incorporado con mayor peso curricular los módulos de prácticas externas y los programas de movilidad, abriendo las posibilidades de enriquecer su formación. En los próximos años se pondrán en marcha los últimos cursos de los Grados Cheap Oakley Sunglasses en los que los estudiantes podrán demandar estos servicios y para entonces la Universidad debe estar preparada para estimular y ofrecer, no sólo una plaza de calidad sino una estructura que permita obtener el máximo beneficio académico de su estancia.

 3) Ofrecer más y mejores servicios que ayuden a los profesores a desarrollar la Innovación Docente y hacerla más eficiente.

 a)    Fomentar el trabajo en equipo dentro de los propios Grupos de Innovación Educativa y entre Grupos diferentes y profesores que trabajan en áreas afines con el objetivo de trasladar el “saber hacer” y las buenas experiencias al conjunto de la Universidad.

 b)    Reforzar y promover nuevos portales Web que sirvan como punto de referencia del hacer de la Universidad en Innovación Educativa. Los portales “Observatorio Académico e Innovación Educativa”  “Competencias genéricas –UPM” y “Puesta a Punto” son ejemplos de espacios a potenciar como medios para colaborar entre profesores, ofrecer ayuda a nuevos participantes y compartir experiencias interna y externamente a la universidad.

 c)    Ofrecer una actuación coordinada de las estructuras de Innovación Educativa de la UPM: Instituto de Ciencias de la Educación (ICE), gabinete de Tele-educación (GATE) y Servicio de Innovación Educativa. La dirección y los servicios que se ofrezcan a los profesores en los temas educativos deben estar más integrados de lo que están  actualmente, en aras a simplificar y hacer más eficiente las actuaciones de la comunidad universitaria en Innovación Educativa.

De la acreditación B2

Pienso que uno de los aspectos positivos de la campaña electoral es debatir abiertamente de los problemas que preocupan y poder llegar a tener una visión común del  por qué, para qué y del cómo de ciertas cuestiones, como por ejemplo del “B2”.

Valoro primero este asunto desde un punto de vista de “Universidad”: Cuando los actuales estudiantes accedáis a un puesto de trabajo, es muy probable que se interesen no sólo por la titulación que hayáis cursado sino también por la Universidad donde la habéis obtenido . Es más, es hasta posible Ray Ban Baratas que a la entrevista hayáis podido tener acceso porque el empleador esté buscando un titulado de la UPM.  Más de siete de cada diez titulados por la UPM reconocen que  “El título de la UPM ha pesado “bastante o mucho” para conseguir su empleo”

Desde un punto de vista de Universidad debemos mantener el “prestigio de nuestros títulos” y no es extraño que algunos penséis que la Universidad sólo os debe preparar “en materias propias” pero creedme que  esto sería un gran error. Además de una buena preparación técnica (en las tecnologías propias de vuestra titulación) cuando accedáis al empleo (bien sea la administración, la empresa o el autoempleo) también se os van a valorar (entiéndase, “exigir”) otras competencias: Idiomas, comunicación, trabajo en equipo, conocimientos en informática, sentido ético y respeto al medioambiente,….

Antes de poner en marcha los nuevos planes de estudio, se consultó a los antiguos estudiantes, a los empleadores, … se analizaron lo que hacían otras universidades y lo que decían diferentes organismos, se debatió en el seno de la propia universidad y finalmente en los órganos http://www.jovencitosconcamara.com colegiados se tomaron las decisiones para poder ofreceros a los nuevos estudiantes la mejor formación (manteniendo un equilibrio entre las competencias técnicas y las personales)  en un entorno cada vez más difícil y competitivo y buscando una mayor proyección internacional de la UPM.

Valoro ahora este asunto desde el punto de vista del estudiante. Lo primero que tengo que señalar es que comprendo que en el B2 veías un obstáculo más para terminar la carrera y mi compromiso es ofrecer todas las ayudas posibles para reducir la dificultad de este obstáculo. La propuesta recogida en este sentido en el programa electoral es: Que la asignatura de comunicación en lengua inglesa pueda cursarse en cualquier semestre a partir del 3º, reforzando la oferta de actividades (reconocidas) para alcanzar el nivel B2.

Me gustaría escuchar todas vuestras propuestas para ofreceros las ayudas posibles y buscar las mejores soluciones, pero mirando hacia adelante, no renunciando a algo que en el futuro lo vais a agradecer.

El nivel B2, incluido en el título impartido por la UPM aporta suficiente calidad y garantía para los empleadores sin necesidad de una acreditación oficial, que complicaría aun Ray Ban outlet más el exigirla con carácter obligatorio. Como bien sabéis la UPM también ofrece diferentes posibilidades a quien desee acreditarse oficialmente, pero dado que todas estas pruebas conllevan un gasto al estudiante adicional, no se le obliga a nadie y se ofrece gratuitamente una prueba cuya validez es equivalente para la obtención del título.

Carlos Conde en la ETS Arquitectura

Carlos Conde dijo esta mañana que es  fundamental aumentar las oportunidades de trabajo de los egresados. Para ello, planteó que lo mejor es darles la formación con la mayor calidad posible, donde se preparen profesionales que puedan trabajar en el mundo, con movilidad internacional, y por lo tanto con una acreditación internacional de los títulos que impartimos que les permita ejercer su profesión en otros lugares. También planteó fomentar la empleabilidad.

La plantilla es buena y los alumnos también lo son. La crítica entre nosotros no lleva a nada, la UPM debe estar unida para “jugar los partidos ante otros competidores”. Esto es lo que refleja el lema UNIdos en la diVERSIDAD.

ETS Arquitectura

Con la explicación de la financiación que prevé para la UPM, contó también cuáles son las necesidades y las vías de crecimiento de futuro. Un 65% casi fijo de dinero público, sin olvidar que el número de créditos total de los estudiantes tiene una repercusión en los fondos recibidos de la Comunidad de Madrid. El Maglie Calcio futuro incremento deseado en los presupuestos que planteó para los próximos 4 años, de 50 millones de euros, lo plantea justificándolos con la captación de fondos externos, aprovechando la buena estructura de investigación que existe ahora.  Prevé una leve subida en los ingresos por tasas, no por la subida de las mismas algo a lo que es totalmente contrario, sino por la incorporación de más alumnos a los máster. Es tiempo de rentabilizar las inversiones realizadas en la I+D+I, captando con ella fondos externos para mantener y mejorar el prestigio de la Universidad. La escuela de doctorado, preferiblemente una sola, es otro punto importante para acabar de modernizar ese tercer ciclo.

En cuanto a la innovación docente, cree que aún queda trabajo por hacer, aunque se ha hecho un buen esfuerzo y completado lo más difícil, y con premuras de tiempo. Por ello, es momento de revisar,  mejorar y simplificar algunas cosas. Pero los indicadores del trabajo hecho son buenos, como la reducción en tasas de abandono de estudiantes.

Para gestionar todo esto, dijo que hay que hacer maglie calcio poco prezzo una mejor gestión de los recursos, modernizando, entre otras, la parte de gestión electrónica, con una dirección centralizada y una gestión descentralizada.

Y como objetivo de todos plantea conseguir ser una de las 100 mejores universidades del mundo.

En concreto, sobre la ETS Arquitectura, particularizó que tiene gran valor,  prestigio internacional y una alta demanda de acceso por parte de los nuevos estudiantes. Sabe que tiene un carácter distintivo importante de formación y ejercicio de la profesión a través de profesores asociados. Alabó la actividad general de la Escuela, que no para de crecer en innovación educativa, máster, cursos de especialidad… que enriquece la experiencia formativa de la universidad.

Planteó que esta Escuela puede aprovechar en gran medida el desarrollo del CEI Moncloa, de FEDER para equipamiento científico y buscando préstamos a bajo interés procedentes de convocatorias públicas. En el programa se contempla la iniciativa, dentro de Madrid 2020, “la ciudad del futuro” donde esta Escuela Cheap NFL Jerseys será clave. El programa también contempla ayudas a los grupos de investigación, que ayuden a incrementar el tamaño y su financiación, algo que también será importante en esta Escuela.

Carlos Conde ha presentado su proyecto electoral en la ETSI Navales.

A las 10 de esta mañana, Carlos Conde presentó ante el público de la ETSI Navales su proyecto como rector para los próximos años. Este proyecto lo basa en valores de cercanía, una gestión responsable, confianza, la experiencia en cómo se han hecho cosas que se han hecho bien, la innovación, y el compromiso.

Sobretodo, remarcó que el suyo es un proyecto nuevo, pero que está basado sobre lo ya construído, con la experiencia de las cosas que se han hecho, pero cheap oakley ante una situación muy distinta a la que había hace 4 u 8 años. Aseguró que cree firmemente que ésta es una buena Universidad, cuyo mejor capital son las personas que la forman, porque son todas valiosas.

En el debate que se produjo a contuuación, se reveló la preocupación de los miembros de esta Escuela por su futuro en la UPM y en la sociedad, debido a las actuales dificultades económicas, que pueden dificultar un funcionamiento adecuado de algunos de los servicios del Centro. Los asistentes también propusieron adecuar los procesos de selección y promoción del PAS a las necesidades reales de las plazas convocadas.

El candidato hizo también interesantes propuestas cheap oakley sunglasses en relación a la oferta educativa de esta Escuela y sus posibilidades de futuro, sobre todo en postgrado. Destacó la calidad de la formación impartida en la Escuela y la necesidad de darle mayor visibilidad a través de las agencias internacionales de acreditación de titulaciones, así como actualizar los criterios de distribución presupuestaria en la UPM.

De la Universidad 2.0

Tal y como se indica en el preámbulo de mi programa electoral, se están produciendo profundos cambios en nuestra sociedad en la manera de trabajar, en la manera de relacionarnos, en la manera en que compramos bienes y servicios, en definitiva, en la manera en que vivimos. A estos cambios no es ajena la universidad, precisamos construir un nuevo modelo de universidad que responda a esta nueva realidad.

La nueva universidad debe ser más participativa, más abierta http://www.gooakley.com/ y más global, debe ser más competitiva, más eficiente, y debe liderar la construcción de la sociedad del conocimiento mediante la investigación, el desarrollo y la innovación y la utilización eficiente de las nuevas tecnologías.

Cuando hablamos de la universidad 2.0 lo hacemos por paralelismo con el concepto de web 2.0, concepto relativamente moderno que surge después de la crisis de las “.com”  a finales del siglo pasado, principios del actual. La web 2.0 se caracteriza por el protagonismo absoluto de los usuarios, y un aumento de la interacción entre ellos, el auge del trabajo colaborativo y un desarrollo creciente de las redes sociales.

La web 2.0 en el ámbito universitario es incompatible con el trabajo pasivo del estudiante, fomenta el trabajo en equipo frente al trabajo individual, potencia a los grupos de investigación abiertos y conectados en red frente a los grupos cerrados. De este modo definiría la universidad 2.0 empleando las palabras de Andrés Pedreño de la Universidad de Alicante:

una universidad académicamente emprendedora capaz de integrar tecnologías y aplicaciones web 2.0 en todas las actividades universitarias, especialmente en la docencia y la investigación, y decidida a implementar entre sus colectivos la filosofía innovadora y creativa definitoria de la web 2.0

Para caminar hacia la universidad 2.0 es imprescindible admitir el principio esencial de la economía del conocimiento, que se basa en que el conocimiento que se comparte crece y mejora. El conocimiento no puede interpretarse como algo cerrado en posesión de unos pocos. La sociedad en el marco de la nueva economía debe reflexionar sobre este concepto fundamental, de modo que el propio concepto clásico de propiedad intelectual en entornos abiertos de trabajo colaborativo está sometido a debate y revisión.

Un buen ejemplo es la iniciativa Open Courseware (OCW) iniciada hace unos pocos años por el MIT poniendo a disposición de cualquiera, en abierto, todo el material académico (material de clase, evaluaciones, etc.) de todos sus cursos. Muy recientemente culminaron esta tarea para el 100% de los cursos ofertados. A esta iniciativa se han sumado muchas otras universidades en todo el mundo constituyendo el consorcio OCW del que la UPM fue promotor en España y Latinoamérica, formando desde sus inicios hace cinco años, parte de su equipo directivo.

En la actualidad, están publicadas unas 120 asignaturas, que ya suponen una referencia, pero lejos de las más de 4000 que se imparten en los planes de estudio oficiales de la UPM. Al publicar las asignaturas en abierto se comparte la información, se puede mejora el trabajo de uno con el trabajo de cheap oakleys los demás, aunque el mero hecho de publicar los materiales en abierto supone por si mismo un mecanismo para la mejora de la calidad de los materiales publicados.

Tenemos otros ejemplos en diferentes portales UPM (Competencias Genéricas-UPM, Observatorio Académico e Innovación Educativa,…) a través de los cuales se comparte el conocimiento y se da a conocer nuestra universidad

PROPUESTAS DE ACTUACIÓN

  • Impulsar una política clara y explícita de apoyo al despliegue de la universidad 2.0.
  • Trasladar a las actividades de docencia e investigación el concepto de inteligencia colectiva asociado a la web 2.0.
  • Fomentar e incentivar el uso de herramientas 2.0 como blogs y wikis pero adaptadas a las actividades universitarias.
  • Incorporar nuevos recursos que posibiliten el desarrollo de competencias prácticas en la formación mediada por Internet.
  • Desarrollar un sistema integral de información como elemento central para la gestión del conocimiento en la universidad.
  • Desarrollar redes especializadas de aprendizaje orientadas al trabajo y aprendizaje cooperativo entre los alumnos.
  • Ofrecer redes virtuales abiertas para facilitar el trabajo en equipo del   profesorado.
  • Reflexionar sobre un modelo de evaluación mixto que valore el trabajo individual, pero también el trabajo colaborativo.
  • Aumentar el protagonismo de los estudiantes en su propio proceso de aprendizaje.
  • Integrar y adaptar el concepto de red social a numerosas actuaciones en el ámbito universitario.

Acto en Campus Sur de la UPM

Hoy, día internacional de la mujer, Carlos Conde ha expuesto ante más de cien personas del Campus Sur de la UPM su programa electoral, ha escuchado la opinión de varios asistentes y ha completado los aspectos sobre http://www.raybani.com/ los que han solicitado más información. Destaca la claridad y honestidad en la exposición y en las respuestas a las preguntas y temas “comprometidos”no prometiendo nada que no se puede cumplir, ni agradando los oídos declarando intenciones que no llevan a ninguna parte.

Campus Sur. UPM

Varias intervenciones destacaron el mensaje positivo de Universidad que transmite el programa de Carlos, entre otras muchas razones, porque para hacer realidad una mayor “internacionalización” una mayor “captación de fondos”, una mayor atracción de “estudiantes”, etc …  debemos presentarnos externamente como una Universidad y no como el Centro X o Y.

Programa experimental de teletrabajo en la UPM

El teletrabajo es considerado por los interlocutores sociales como un medio de modernizar la organización del trabajo para las empresas y organizaciones de servicios públicos, y para ofrecer a los trabajadores la posibilidad de reconciliar vida profesional y vida social y darles una mayor autonomía en la realización de sus tareas.

Considerando que la Universidad debe modernizar sus formas de trabajo mejorando la calidad de servicio que presta, y teniendo en cuenta la prioridad que debe suponer facilitar a Ray Ban outlet los trabajadores condiciones laborales que le permitan mejorar su calidad de vida laboral y familiar, se prevé implantar Programa Experimental de Teletrabajo de cuya  evaluación se obtendrán las condiciones concretas para la extensión a todos los puesto y unidades que sea posible dentro de la UPM.

Objetivos del Programa Experimental de Teletrabajo:

  1. Dar flexibilidad al personal de administración y servicios en cuanto a horarios y organización del trabajo.
  2. Facilitar la conciliación efectiva de la vida personal, familiar y laboral del personal de administración y servicios de la UPM, prestando especial atención a de personas de personas con discapacidades, restricciones de movilidad, cargas familiares y todos aquellos colectivos a quién especialmente pueda favorecer esta medida.
  3. Mejorar las relaciones laborales y la concepción del propio trabajo y el del equipo del que se forma parte.
  4. Modernizar la forma de trabajar en la UPM potenciando la utilización de las tecnologías de la información e incorporando la gestión por objetivos.
  5. Ofrecer a los trabajadores facilidades para paliar, en la medida de lo posible las restricciones legales que en el marco de la Comunidad se están imponiendo.
  6. Aumentar la productividad de las funciones de gestión, disminuyendo costes para la UPM y para el personal.
  7. Formar al personal de administración y servicios de la UPM para mejorar su capacitación y profesionalización, potenciando el trabajo en términos de objetivos y no de tiempo de presencia en el lugar de trabajo.
  8. Aumentar la satisfacción laboral del personal de Administración y servicios.
  9. Mejorar el impacto medioambiental.

Características del Programa Experimental de Teletrabajo de la UPM:

  1. Esta modalidad de jornada de trabajo tendrá carácter voluntario para el personal de administración y servicios.
  2. Quedarán garantizadas las condiciones exigidas en materia de prevención de riesgos laborales, de seguridad social, de privacidad, de protección y confidencialidad de los datos.
  3. Deberá contar con la aprobación de la UPM a través de quién determine la normativa que se realice a tal efecto.
  4. La experiencia será sometida a evaluación al cabo de seis meses, lo que determinará si se extiende a todo el personal de la universidad y en qué fases.
  5. En cualquier caso esta modalidad de jornada será reversible en todo momento tanto a petición del trabajador como de la UPM.
  6. En ningún caso el número de jornadas de teletrabajo podrá ser superior a dos, ni podrá fraccionarse en ambas modalidades la jornada diaria.
  7. Quedarán excluidos de esta modalidad de trabajo, el personal que ocupe puestos de trabajo en oficinas de atención e información al ciudadano, personal de registro, mantenimiento, conserjerías y todos aquellos cuyas funciones conlleven necesariamente la prestación de servicios presenciales[1].
  8. Se establecerán los criterios de selección y preferencia de los trabajadores que puedan formar parte del Ray Ban online programa, así como las causas de denegación.
  9. El cumplimiento de la jornada de carácter no presencial será fijado por acuerdo entre la UPM y el trabajador, según aconseje la mejor prestación del servicio.
  10. El trabajador en esta modalidad tendrá las mismas garantías que el resto de trabajadores de administración y servicios de la UPM, que están garantizados por la legislación y se establecerán los acuerdos específicos que sean necesarios para tener en cuenta las peculiaridades de esta modalidad.

En el programa específico que se realice teniendo en cuenta a todos los interlocutores necesarios, se establecerán las condiciones específicas entre las que deben encontrarse los medios y equipos para la actividad no presencial, las condiciones de seguridad y salud y todas aquellas otras cuestiones que clarifiquen y garanticen las condiciones de su efectiva y segura aplicación.

 


[1] Se entiende por servicios presenciales aquellos cuya prestación efectiva solo queda plenamente garantizada con la presencia física del empleado en las dependencias de la UPM.

Acto electoral en la EUIT Forestal

Carlos Conde habló en la EUIT de Forestales ante casi cuarenta personas. En su intervención reforzó la visión que tiene sobre una Universidad abierta a la sociedad y comprometida con ella , que es reconocida nacional e internacionalmente por la formación e investigación de calidad que se desarrolla en sus aulas y laboratorios, e insistió http://www.raybanoutletes.com/ en seguir reforzando estos pilares, mediante una formación con una proyección internacional cada vez más acusada, así como por una investigación de excelencia.

EUIT Forestal

También hizo mención especial, como no podría ser de otra manera, al proyecto de integración con la ETSI de Montes, debatiendo a continuación las cuestiones planteadas por los asistentes, muy preocupados por los efectos de la actual crisis sobre la Universidad. El mensaje de Carlos Conde se centró en destacar que, aunque la situación es difícil, mediante una gestión responsable y sumando los esfuerzos de todos será posible mantener unos estándares adecuados de calidad en nuestra docencia e investigación.

Acto electoral en la ETSI Montes

Ante un público que llenaba la sala de Grados de la ETSI de Montes, Carlos Conde presentó su proyecto basado en siete ejes: Las Personas  , Realismo , El Gobierno,  la Unidad, La Diversidad,  El Compromiso Social  y los Valores . Estos ejes deben mover a la Universidad hacia el futuro, pero construyendo sobre lo construido, respetando su diversidad interna y poniendo de relieve su vocación de servicio público y calidad de su formación e investigación.

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Tras su presentación del Programa Electoral, hizo una referencia especial a diferentes temas específicos que afectan a la Escuela de Montes y en particular al proyecto de integración con la EUIT Forestal. A continuación hubo un extenso debate, en el que los participantes plantearon al candidato su preocupación en lo tocante a los efectos de la actual crisis económica sobre la UPM. Varias preguntas relativas a la situación de crisis económica: insuficiencia de inversiones, estabilidad de las plantillas, etc.

Reconociendo la gravedad del problema, Carlos Conde Ray Ban outlet insistió en que nos encontramos en una situación priviliegiada con respecto a muchas instituciones españolas, debido a nuestra estructura de ingresos, el trabajo realizado en la consolidación de una oferta tecnológica basada en nuestros Centros y grupos de I+D, etc… que debe reforzarse en el futuro  con el fin de captar más recursos económicos externos que puedan paliar las dificultades derivadas de la congelación de los fondos públicos.